Kinder haben ein vielfach verankertes Recht auf Beteiligung. Die Frage, ob Kitas Partizipation umsetzen wollen oder sollen, stellt sich längst nicht mehr. Wohl aber, wie Partizipation im Kita-Alltag konkret verstanden und gelebt wird. In diesem Workshop nähern wir uns dem Thema in eurem Tempo an, als Individuum wie als ganzes Team. Von Vorbehalten und Sorgen über fachlichen Input bis zu praktischen Umsetzungsideen werden wir vielfältige Aspekte beleuchten.

Kontroverse Diskussionen können die unterschiedlichen Standpunkte klarer machen und gleichzeitig eine Basis sein, auf der ihr als Team eine gemeinsame Haltung entwickelt. Nicht alle der teils schwierigen Fragen zu Mitbestimmung und Beteiligung werden wir abschließend beantworten können. Betrachtet diesen Workshop daher als Aufbruch zu einer Reise mit ungewissem Ziel, aber ganz sicher zu vielen spannenden und bereichernden Erfahrungen! 

Was euch erwartet: 

In Selbstreflexionen, Gruppenarbeiten und im Plenum setzen wir uns mit verschiedensten Fragen auseinander: fachlichen, die objektiv beantwortet werden können und persönlichen, die jede:r für sich beantworten muss und darf. 

Wir werden an praktischen Beispielen die vielfältigen Möglichkeiten von Beteiligung erkunden. Und immer wieder gilt es, sich selbst und die eigenen Werte und Normen zu reflektieren. Partizipation beginnt in den Köpfen der Erwachsenen. Als Team entwickelt ihr während des Workshops konkrete kitabezogene Ansätze, die ihr sofort umsetzen könnt und erhaltet Material und Methodenvorschläge für die Weiterarbeit in der Praxis. 

Nicht immer ist es einfach zu entscheiden, ab wann wir Eltern Logopädie für ihr Kind empfehlen sollten. Stottert das Kind oder ist es ein entwicklungsbedingtes Stolpern? Ist es ok, dass das Kind mit 4 Jahren noch kein K spricht? Muss der Schnuller wirklich weg? Wie können wir Kinder mit Sprachauffälligkeiten unterstützen, ohne ein Störungsbewusstsein hervorzurufen?

Auf diese und weitere Fragen, werdet ihr Antworten erhalten und bekommt Gelegenheit, eure eigenen Fragen loszuwerden. Außerdem lernt ihr spielerische Übungen kennen, die ihr gemeinsam ausprobiert.

In einem präsentationsgestützten Input-Teil werden wir uns folgenden Fragen widmen:

Im 2. Teil dürft ihr aktiv und spielerisch Übungen ausprobieren, die die Mundmotorik und Sprachentwicklung von Kindern fördern können.

Wenn Erwachsene davon ausgehen, dass sie intelligenter, reifer, kompetenter als Kinder und Jugendliche sind und daher über junge Menschen ohne deren Einverständnis bestimmen können, dann ist das Adultismus.* 

Wir alle erinnern uns wahrscheinlich an Situationen der Ohnmacht, in denen wir Älteren allein wegen unseres Jung- oder Kleinseins ausgeliefert waren. Und wir alle haben schon adultistisch diskriminiert – vermutlich ohne es zu wollen oder zu merken.  

Was euch erwartet: 

In diesem Workshop werden wir unsere eigenen Kindheitserfahrungen ebenso reflektieren wie unser Handeln als Erwachsene. Ziel ist es, ein Bewusstsein dafür zu entwickeln, in welch vielfältigen Formen und mit welchen Folgen sich Adultismus zeigt und damit unsere Wahrnehmung für Machtverhältnisse zu schärfen. 

Dazu diskutieren wir provokante Fragen wie diese: 

Sich mit Adultismus zu beschäftigen, ist nicht leicht. Aber wenn wir die Auseinandersetzung nicht scheuen, können wir Klarheit in unserem pädagogischen Handeln gewinnen. Wir entwickeln eine Haltung dazu, ob oder wann es angemessen ist, über Kinder zu bestimmen und finden Alternativen zu schädlichem Verhalten.  

*NCBI Schweiz/Kinderlobby Schweiz: Not 2 young 2 – Alt genug um. Rassismus und Adultismus überwinden. K2- Verlag, Schaffhausen, 2004 

Studien zeigen, dass wir uns in unserem Erziehungsverhalten noch immer oft an tradierten Geschlechterbildern orientieren – selbst wenn wir als pädagogische Fachkräfte alle Kinder gleich behandeln wollen. Wir sind geprägt von allgegenwärtigen Identitätskonstruktionen. Unbewusst reproduzieren wir die vorherrschenden Geschlechterverhältnisse und schränken damit Kinder in ihren Entfaltungsmöglichkeiten ein.  

In diesem Workshop beschäftigen wir uns damit, was Geschlechtervielfalt und genderbewusste Pädagogik theoretisch und praktisch bedeuten. Neben fachlichem Hintergrundwissen erarbeiten wir auch praxisnahe Handlungsoptionen, um alle Kinder in der Kita in ihrer freien Identitätsentwicklung zu begleiten.  

Was euch erwartet: 

Ziel dieses Workshops ist es, euer Team für das Thema zu sensibilisieren und ein gemeinsames Grundwissen darüber sicherzustellen. Ihr werdet daraus sowohl Fragen zur weiteren Reflexion als auch praktische Handlungsansätze mit in den pädagogischen Alltag nehmen.

Wenn wir uns ehrlich, reflektiert und bewusst damit auseinandersetzen, wie äußere Faktoren in unser pädagogisches Handeln hineinwirken, können wir diese Mechanismen durchbrechen und Kindern ausreichend Spielräume in ihrer individuellen Identitätsentwicklung ermöglichen. 

„Es wäre gut, ausreichend Leute vor Ort zu haben. Aber wir brauchen vor allen Dingen Leute vor Ort, die mit Stress gut umgehen können. Die unter schlechten äußeren Bedingungen in der Lage sind, für gute innere Bedingungen zu sorgen.“ (Corinna Scherwath)* 

Wie können wir positiv Einfluss auf unsere inneren Bedingungen nehmen, um uns Stress durch äußere Faktoren nicht hilflos ausgeliefert zu fühlen?  

In diesem Workshop sehen wir uns genauer an, was hinter dem Phänomen Stress steckt. Wir erkunden individuelle Stressoren und reflektieren unseren Umgang mit uns selbst, um mögliche Auswege aus der Stress-Spirale zu finden. Dazu ziehen wir jahrzehntelang erprobte und umfänglich erforschte Ansätze zu Achtsamkeit, Stressbewältigung und Resilienz heran. 

Was euch erwartet: 

Der Workshop richtet sich an Teams, die neben der täglichen Fürsorge für andere einmal ganz explizit die 

Fürsorge für sich selbst in den Fokus stellen wollen. Das ist keineswegs egoistisch, sondern sehr umsichtig. Wenn ihr Kindern eine emotional sichere Umgebung bieten wollt, sorgt gut für euch selbst! 

Gemeinsamen entwickeln wir Strategien, um angesichts der Herausforderungen des Alltags handlungsfähig und gesund zu bleiben. Für einen Tag werden wir aus dem Hamsterrad aussteigen – und im Idealfall nicht wieder ein. 

* Im Gespräch mit Fea Finger (Podcast Feas naive Welt #124: Verstehensorientierte Pädagogik) 

Die mitunter recht problemorientierte Sicht auf Mehrsprachigkeit versperrt im Kita-Alltag leicht den Blick auf die Chancen, die in sprachlicher Vielfalt stecken. Dabei ist Mehrsprachigkeit längst Realität. 70 Prozent der Weltbevölkerung sind mehrsprachig und auch in Deutschland spricht eine wachsende Zahl von Kindern eine (oder mehrere) andere Familiensprache(n) als Deutsch. In vielen Kitas ist Mehrsprachigkeit eine Selbstverständlichkeit. Dennoch führt sie mitunter zu Verunsicherung bei den Fachkräften, die sich z.B. in Fragen nach einer „Deutsch-Pflicht“ in der Einrichtung zeigt.  

In diesem Workshop betrachten wir das Thema Mehrsprachigkeit deshalb durch die Vielfalts-Brille: weg vom „Risikofaktor“ hin zur Bereicherung. Wir begegnen dem Thema, indem wir die Ressourcen in den Fokus rücken: Welche Möglichkeiten bietet Mehrsprachigkeit, den pädagogischen Alltag zu bereichern? Und was können wir dafür tun, dass Kinder und ihre Familien Mehrsprachigkeit nicht als Defizit erleben, sondern als einen wertvollen Schatz?

Was euch erwartet: 

Im Workshop erarbeitet euer Team gemeinsam Ansätze, wie Mehrsprachigkeit in der Kita gelebt und eine wertschätzende Haltung gegenüber allen Sprachen sichtbar gemacht werden kann, sodass jedes Kind und seine Familie sich dort wiederfinden. 

Medienerfahrungen sind Teil kindlicher Lebenswirklichkeit. Digitale Medien existieren im Leben aller Kinder. Das müssen wir anerkennen und sie dabei begleiten, mediale Inhalte zu begreifen, zu verarbeiten und zu hinterfragen.

Kinder sollten Gelegenheit erhalten, Medien als Ausdrucks- und Kommunikationsmittel zu nutzen. Im Dialog mit Erwachsenen können sie einen kritischen Umgang mit Medien erwerben. Dafür braucht es qualifizierte Fachkräfte, die sich konstruktiv mit medienpraktischen Methoden und medienpädagogischen Konzepten auseinandersetzen.

Was euch erwartet: 

In einem Vorgespräch klären wir, wo ihr hinsichtlich Medienbildung aktuell steht und welches Ziel ihr anstrebt.

Ermutigung ist besonders in der prägendsten Phase des Lebens von Kindern (zwischen 0 und 6 Jahren) bedeutsam und eine der wichtigsten Aufgaben in der Begleitung von Kindern, zu der Kitas einen großen Beitrag leisten können. Der Begriff „Ermutigung“ ist vielen bekannt, wird aber leider oft falsch verstanden. Im Workshop geht es darum, entmutigende Handlungen und Äußerungen zu identifizieren und zu lernen, wie Kinder gezielt ermutigt werden können.  

Was euch erwartet: 

Im Workshop erarbeitet euer Team gemeinsam Ansätze, wie Mehrsprachigkeit in der Kita gelebt und eine wertschätzende Haltung gegenüber allen Sprachen sichtbar gemacht werden kann, sodass jedes Kind und seine Familie sich dort wiederfinden. 

Es gibt Situationen im pädagogischen Alltag, die bringen uns an unsere Grenzen. Manchmal entsteht das Gefühl, wir haben schon alles probiert und wissen nicht mehr weiter. Einige Kinder oder Eltern treffen unsere persönlichen Triggerpunkte, die den Zugang zu unserer Professionalität behindern können. Fallsupervision hilft dabei, die Perspektive zu wechseln, Verständnis für die Ziele des Gegenübers zu entwickeln und Impulse für neue Handlungen zu bekommen. Einen Tag lang widmen wir uns ausführlich euren eigenen Themen und finden gemeinsam Lösungen. 

Was euch erwartet: 

Es gibt Situationen im pädagogischen Alltag, die bringen uns an unsere Grenzen. Manchmal entsteht das Gefühl, wir haben schon alles probiert und wissen nicht mehr weiter. Einige Kinder oder Eltern treffen unsere persönlichen Triggerpunkte, die den Zugang zu unserer Professionalität behindern können. Fallsupervision hilft dabei, die Perspektive zu wechseln, Verständnis für die Ziele des Gegenübers zu entwickeln und Impulse für neue Handlungen zu bekommen. Einen Tag lang widmen wir uns ausführlich euren eigenen Themen und finden gemeinsam Lösungen. 

Was euch erwartet: